O Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) recebeu, nesta sexta-feira (13), em Maceió (AL), representantes da Change for Children Association (CFCA) para uma agenda institucional voltada à construção de uma possível parceria entre as duas instituições. A ideia é reforçar o potencial de cooperação internacional em torno de soluções educacionais voltadas à equidade social e ao fortalecimento de comunidades em contextos de maior vulnerabilidade.
A visita contou com a presença das canadenses Lorraine Swift, diretora executiva da organização, além de Allison Chatenay e Julia DiGiovine. Durante o encontro, as representantes da CFCA conheceram a estrutura, os projetos e as frentes de atuação do NEES, especialmente nas áreas de tecnologia, educação e desenvolvimento social.
A CFCA desenvolve projetos na América Central e Caribe, América do Sul e África, com iniciativas que envolvem educação, água potável, segurança alimentar e promoção dos direitos humanos para populações vulneráveis.
“Estamos no Brasil visitando o NEES porque gostaríamos de começar a trabalhar na Amazônia brasileira e também com os povos indígenas de lá. Estamos aprendendo com o NEES qual é a melhor forma de facilitar essa comunicação, de viabilizar salas de aula digitais e também analisando a alfabetização em IA em alguns dos lugares mais remotos do Brasil”, destacou Lorraine Swift.
“Trabalhamos em comunidades indígenas em todo o mundo, muitas que ficam bem distantes, em regiões muito remotas. Gostamos de dizer que o nosso trabalho começa onde o asfalto termina. Nesses lugares instalamos comunicação via satélite, bibliotecas digitais e computadores para uso nas escolas e também para a formação de professores. Desenvolvemos cursos online abertos e massivos, em línguas indígenas, para o currículo. E também trabalhamos para promover a digitalização do conhecimento indígena”, explicou a diretora da organização canadense.
AGENDA
A agenda em Maceió marca um novo passo no diálogo entre as instituições, iniciado no ano passado. Em outubro, os pesquisadores Diego Dermeval e Ig Bittencourt estiveram no Canadá em uma missão internacional que abriu caminho para a aproximação entre o NEES e a Change for Children Association. A visita das representantes canadenses ao Brasil é vista como um avanço nas tratativas para a formalização de iniciativas conjuntas.
Como parte da agenda, está prevista para a próxima semana uma missão à Amazônia com o objetivo de conhecer de perto a realidade de escolas indígenas da região. A proposta é realizar um diagnóstico inicial sobre os desafios educacionais enfrentados por essas comunidades e identificar oportunidades de cooperação entre o NEES e a CFCA.
Do NEES, integrarão a missão no Amazonas o professor da UFAL Diego Dermeval e a professora Elaine Harada, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).
VISITAS
A programação prevê reuniões em Manaus com pesquisadores do Centro de Educação a Distância e do Instituto de Computação (ambos da UFAM) e que trabalham em projetos relacionados aos temas de atuação da organização não governamental canadense. Haverá também uma visita ao Parque das Tribos, uma comunidade multiétnica na capital amazonense.
Os times do NEES e da Change for Children Association (CFCA) vão também para São Gabriel da Cachoeira, cidade localizada no extremo noroeste do Amazonas, na fronteira com a Colômbia e Venezuela e conhecido como o município com maior predominância de indígenas no Brasil. Alunos do curso técnico de Tecnologia de Gestão Ambiental da UFAM acompanharão essa visita.
AIED UNPLUGGED
Entre os temas que devem nortear a cooperação está o conceito de AIED Unplugged, desenvolvido pelo NEES. A proposta busca promover o uso da Inteligência Artificial na Educação de forma centrada nas pessoas e baseada em evidências científicas, considerando especialmente a realidade de escolas que enfrentam limitações tecnológicas e estruturais.
A iniciativa valoriza estratégias pedagógicas e metodologias que possibilitam discutir e compreender a inteligência artificial mesmo em contextos com acesso limitado à infraestrutura digital, ampliando as possibilidades de inclusão tecnológica e educacional.
