Considerando os impactos da pandemia do coronavírus na educação, diversos países têm enfrentado um aumento no abandono e na evasão escolar. No Brasil, por exemplo, o número de crianças e adolescentes fora da escola aumentou 171% durante a pandemia, de acordo com levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

O abandono acontece quando o estudante deixa de frequentar a escola antes do término do ano letivo, sem requerer formalmente a sua transferência para outra instituição de ensino. Já a evasão ocorre quando não é efetuada a matrícula para dar continuidade aos estudos no próximo ano letivo.

A proposta do projeto do NEES é empregar ferramentas matemáticas e computacionais para prever o futuro e possibilitar que os gestores educacionais atuem no presente a fim de evitar que os estudantes desistam de ir à escola. A partir da coleta de uma série de dados ― fruto de questionários preenchidos por alunos e gestores mais dados educacionais provenientes de diversas fontes ―, a ideia do projeto é criar uma solução para analisá-los e, por meio da utilização de modelos matemáticos preditivos, calcular o risco de evasão e de abandono. Com esse sistema, será possível acompanhar e encaminhar ações personalizadas para os estudantes que apresentarem maior risco.

Vale ressaltar que o projeto faz parte do escopo das ações previstas pela Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na Educação Básica. Publicada no Diário Oficial da União (DOU) em 24 de maio de 2022, a política tem como objetivo implementar estratégias, programas e ações para a recuperação das aprendizagens e o enfrentamento da evasão e do abandono escolar na educação básica.