“O Brasil já é uma potência em inteligência artificial na educação”, diz Seiji Isotani, pesquisador do NEES, em palestra na Brazil Conference 2024

Foto: Reprodução/Brazil Conference via YouTube

“O Brasil já é uma potência em inteligência artificial na educação, criando soluções não só para o país como para o Sul Global. Precisamos de cabeças pensantes, inovadoras e  criativas para que a gente consiga construir um futuro melhor, usando a inteligência artificial em prol da educação para todos”.

Assim o professor e pesquisador Seiji Isotani, um dos dos fundadores do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES), encerrou sua palestra na 10º edição da Brazil Conference 2024, evento realizado nos dias 6 e 7 de abril, em Cambridge, nos Estados Unidos, nas Universidades do MIT e Harvard.

“Ano passado eu disse que o Brasil poderia se tornar uma potência em tecnologia. Hoje eu falo que já somos essa potência”, destacou Seiji. Professor da Universidade de São Paulo (USP) e atualmente docente titular visitante em educação da Universidade de Harvard, Seiji lidera um dos mais produtivos e influentes grupos de pesquisa do mundo sobre gamificação para fins educacionais.

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Pesquisadores do NEES têm artigo premiado em Congresso de Informática na Educação

Foto: Reprodução

Artigo assinado por 13 pesquisadores do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) foi eleito o melhor, no Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), entre os trabalhos que abordaram a inteligência artificial na educação. O evento, realizado pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC), aconteceu entre 6 e 10 de novembro em Passo Fundo, no Rio Grande do Sul. Reuniu cerca de 700 pessoas entre professores, pesquisadores e membros de empresas e instituições governamentais para debates cujo tema central foi “Uma escola para o futuro: tecnologia e conectividade a serviço da educação”. 

O título do artigo premiado é Sistemas Tutores Inteligentes (STIS) centrados no professor: considerações de design de professores brasileiros de escolas públicas (Teacher-Centered Intelligent Tutoring Systems: Design Considerations from Brazilian, Public School Teachers). Tem como autores Luiz Rodrigues, Guilherme Guerino, Geiser Chalco Challco, Thomaz Edson Veloso, Lívia Oliveira, Rodolfo Sena da Penha, Rafael Ferreira Melo, Thales Vieira, Marcelo Marinho, Valmir Macario, Ig Ibert Bittencourt, Seiji Isotani e Diego Dermeval.

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